LOS CONECTORES DE TEXTO

Los conectores textuales son muy importantes para enlazar ideas y establecer una relación entre sí, como también evitar la repetición y la mala interpretación de los textos.



fuente: aula356-los creadores

TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo es una modalidad discursiva que tiene como finalidad defender mediante argumentos una idea o tesis. A la hora de redactar un texto argumentativo muchos alumnos muestran enormes dificultades para su redacción al enfrentarse a una hoja en blanco. El motivo por el cual les cuesta tanto redactar este tipo de textos es que no parten de una estructura previa que les permita la redacción  de un texto escrito, independientemente de la tesis que se quiera argumenta.

Para elaborar un texto argumentativo necesitamos:

• Una tesis (el tema de que va a tratar la argumentación).
• Un título (preferentemente un Sintagma Nominal).
• Tres párrafos (separados cada uno de ellos por un espacio):
• Párrafo 1: Exposición de la tesis. Aparece la palabra clave o tesis de la argumentación.
• Párrafo 2: Argumentación. Se exponen los tipos de argumentos que se crean convenientes.
• Párrafo 3: Conclusión. Breve resumen del texto argumentativo. En él vuelve a aparecer la tesis y se puede repetir o redactar algún nuevo argumento.

• ¿Cómo se elabora un texto argumentativo?

• Tomado parcialmente de : https://justificaturespuesta.com/como-ensenar-a-redactar-un-texto-argumentativo/

• Cómo elaborar un texto argumentativo con la ayuda de una plantilla.

  
• Fuente :https://justificaturespuesta.com/texto-argumentativo-plantilla-y-ejemplo/

EJEMPLOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Ejemplo 1: La diabetes y la importancia de una dieta saludable

Muchas personas creen que la palabra “dieta” implica comer menos y solo aquellas comidas que no nos gustan.

Se trata de un prejuicio que impera en gran parte de la sociedad.

Sin embargo, dieta, realmente, significa la manera en que una persona se alimenta. Algunos tienen una dieta saludable, y otras, no tanto.

¿A quien no le gusta comer todo lo que quiera, sin tener que preocuparse de saber cuantas calorías tiene un determinado alimento? Sin embargo, si abusamos con una dieta poco nutritiva, los resultados para nuestra salud pueden ser graves.

Una de las consecuencias de una mala alimentación, es la enfermedad conocida como diabetes. Se trata de una enfermedad que afecta a millones de personas en todo el mundo. Y lo peor es que, hasta ahora, no se ha podido encontrar alguna cura para este mal.

La diabetes, en la definición de la Organización Mundial de la Salud (OMS) es una enfermedad crónica que aparece cuando el páncreas no produce insulina suficiente o cuando el organismo no utiliza eficazmente la insulina que produce.

Dicha organizaciones estima que existen más de 300 millones de personas afectadas. De entre las varias recomendaciones que hace la OMS para prevenir la diabetes, rescatamos la que habla de “Alcanzar y mantener un peso corporal saludable”

Es decir, mantener una dieta equilibrada es una excelente forma de luchar contra esta enfermedad

Ejemplo 2: El uso de Internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas. Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”

Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de Internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global".

No hace falta explicar con detalles los beneficios de estas maravilloso invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta  multiuso.Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del dia navegando por páginas, publicando en las  redes sociales, o viendo videos en youtube.

Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio.

¿Cuales son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet?.  Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa.

Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”

Fuente: https://www.aboutespanol.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-2879697

EL MATADERO

En el siguiente link podrás descargar el cuento de Esteban Echevarría " El Matadero", posteriormente desarrolle la evaluación taller.

CUENTO COMPLETO

 Conteste las siguientes :

1. ¿Cuándo tiene lugar la historia? ¿En qué región se desarrolla la historia?¿Qué época del año es? ¿Por qué es importante este detalle? 

2. Describe el diluvio. ¿Cómo reaccionaron los creyentes? ¿A quiénes les echaron la culpa por la lluvia? 

3. ¿Cómo afectó al pueblo la inundación? ¿Qué efecto tuvo en el precio de los huevos y en el del pescado?

 4. ¿Por qué se alarmó el gobierno? 

5. ¿Qué dice el autor acerca de los “estómagos privilegiados”?

 6. Cuando por fin volvió a abrirse el matadero, ¿a quién se le regaló el primer novillo? ¿Por qué?

 7. Describe el interior del matadero. ¿En qué sentido es un monumento al Restaurador?

 8. ¿Cómo era el carnicero? ¿Qué otros personajes se encontraban en el matadero?

 9. ¿Por qué peleaban las negras? ¿Qué hacían los muchachos?

 10. ¿Cómo se escapó el toro o novillo del corral? ¿Cómo murió el niño? 11. ¿Por dónde fue el animal? ¿Cómo lograron atraparlo? ¿Qué le hicieron?

12. ¿Cómo reaccionó la gente al ver al joven unitario? ¿Cómo contribuyó el episodio del toro a su excitación?

13. ¿Cómo atormentaron al joven? ¿Cómo reaccionó él?

14. ¿Querían matarlo? ¿Cómo murió? 

15.¿Qué significan los siguientes símbolos en la novela: la Cuaresma, la lluvia, el narrador, la inundación? 

TALLER DE COHERENCIA Y COHESIÓN

Debido a algunos inconvenientes dejaré el taller como entrada, así será más sencillo copiarlo e imprimirlo.

Ejercicios de coherencia y cohesión

1) Analice y explique la inaceptabilidad de los siguientes enunciados: corríjalos

 

1. El portero nos impidió pasar pero no hicimos caso y entramos.
2. He llegado tarde a clase porque tengo un buen despertador.
3. Tengo calor, así que por favor, enciende la calefacción.
4. Tenía bastante dinero para comprarlo. Sin embargo, me lo compré.
5. -¿Falta mucho para llegar a tu casa?

- Cincuenta metros, tres decímetros y siete centímetros

6. El traje era precioso, todo bordado. Dentro había un achica guapísima.
7. Niño, que la cuchara se acogida con la mano derecha.
8. Aunque te gustó la película es una lástima que no pudieras verla.
9. A la derecha hay un papel y debajo un escritorio.
10. -Yo no sabía que tu hermano estaba casado.

-Pues sí, se casa el mes que viene.

     

2) A continuación aparecen desordenadas una serie de ideas tomadas de un reportaje aparecido en el diario El País. Redacte un texto en que aparezcan todas ellas debidamente ordenadas y conectadas. (Es posible que se deba añadir alguna idea nueva).

-          El impacto de un meteorito gigantesco causo olas gigantes, calentamiento de la Tierra, lluvia ácida y fuegos de enorme extensión.

-          El meteorito tendría unos diez mil Kilómetros de diámetro y produjo un cráter de unos 190 kilómetros de diámetro.

-          Esta catástrofe natural tuvo como consecuencia la extinción de la mayor parte de la vida existente en aquella época.

-          Los dinosaurios desaparecieron de la tierra hace 65 millones de años.

-          Periódicas erupciones volcánicas ocurridas durante decenas de años inyectaron grandes cantidades de monóxido de carbono en el aire y dieron lugar a un cambio atmosférico y oceánico.

-          Se han encontrado muestras del impacto de un meteorito en la península de Yucatán.

-          Su potencia sería aproximadamente diez millones de veces mayor que la de la explosión de todo el arsenal nuclear mundial.

Pascual, J. A. (2000), Argumento, Santillana, Madrid.

(3) Determine a qué mecanismos de cohesión responden las palabras en negrita de este texto

(Texto 12): La agresión maligna no es instintiva sino que se aprende, se adquiere. Las semillas de la violencia se siembran en los primeros años de la vida, se cultivan y desarrollan durante la infancia y empiezan a dar sus frutos malignos en la adolescencia. Estas simientes se nutren y crecen estimuladas por los ingredientes crueles del medio hasta llegar a formar una parte inseparable del carácter del adulto. Los seres humanos heredamos rasgos genéticos que influyen en nuestro carácter. Pero nuestros complejos comportamientos desde el sadismo al altruismo, son el producto de un largo proceso evolutivo condicionado por las fuerzas sociales y la cultura.                                                                 

Rojas Marcos, Las semillas de la violencia

(4) Corrija el siguiente texto: Reescríbalo de tal forma que sea coherente.

(Texto 13):  En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llamó por teléfono a Luisa, hermana de su alumno Luis, porque quería ver a Luisa. Luisa le dijo a Carlos que en este momento no podía. Entonces Carlos llamó por teléfono a su alumno Luis para que convenciera a Luisa; pero Luis no estaba en casa.

Desesperado, llamó por teléfono a Pedro, compañero de la infancia; por suerte, Pedro estaba en casa. Carlos le pidió a Pedro que necesitaba hablar con él. Carlos y Pedro quedaron en verse al lado de la estación. La estación estaba a las afueras de la ciudad y deberían tomar un autobús; pero a Carlos no le gustaba el autobús y decidió ir en su propio coche.

(5) Complete los enunciados que vienen a continuación procurando que quede clara la relación semántica que introduce el conector entre las partes que lo integran.

- Todo el mundo está de acuerdo en la importancia de la educación.

               De ahí que_______________________________________________

               Sin embargo _____________________________________________

- Parece que entre los jóvenes no está bien visto hablar bien.

              No obstante ______________________________________________

              Por lo tanto ______________________________________________

- La gramática debe estar incluida en la programación de lengua.

              Ahora bien_______________________________________________

               En consecuencia __________________________________________

- Las asignaturas optativas pretender dar respuesta a la diversidad de aptitudes y motivaciones del alumnado.

                Con todo _______________________________________________

                Por consiguiente ____________________________________________

6) Complete las frases siguientes con la locución más adecuada para cada una de ellas con el fin de lograr una lengua más sintética y clara (aun cuando, aunque, caso de, caso de que, apenas, a poco de):

-          Nos presentaremos al próximo concurso _____________________ no tengamos demasiadas probabilidades de ganarlo.

-          ______________________tuvimos conocimiento de que el ente público proyectaba la construcción del nuevo edificio, nos ofrecimos como empresa especializada en este tipo de obras.

-          Tomarán a su cargo la ejecución de las obras _______________________aceptar las cláusulas que figuran en el contrato.

-          Aceptaron el precio final ____________________sabían que no había sido repercutido el IVA.

-           Abriremos al público el próximo día 1_______________________nos concedan la licencia de apertura.

-           Nos enviaron los impresos __________________________ haberlos pedido.

7. Completa las frases escribiendo el verbo correctamente

Vamos a practicar las estructuras coloquiales:

Si (aceptar) ........................ ese trabajo, no habría viajado tanto.

 2. El helicóptero (rescatado) ........................ a los excursionistas, si le hubieran dado las coordenadas correctas.

 3. Si no (leer) ........................ ese artículo, no habría podido contestar a esa pregunta.

 4. Te (invitar) ........................, si (saber) ........................ que estabas tan interesado.

5. (Conseguir) ........................ sus objetivos si (tener) ........................ más tesón, pero, como siempre, se rindieron demasiado pronto.

 6. El equipo de balonmano (ganar) ........................ las semifinales, si el arbitraje (ser) ........................ justo.

 7. Si no (distraerse) ........................, la tarta no (quemarse) .........................

 8. Si (declarar) ........................ la verdad ante el juez, le (caer) ........................ diez años como mínimo.

 9. (Posponer) ........................ la reunión, si (avisar) ........................ de que llegabas tarde.

 10. Si me (describir) ........................ la casa antes, te (decir) ........................ que era la misma casa en la que estuve el año pasado

Las siguientes expresiones tienen problemas sintácticos, reescríbalas.

1. Se aprobó la ley del aborto por el Parlamento.
2. Todos creemos que confiamos que el examen te salga bien.
3. Habían muchos números que no cuadraban.
4. Ya no podrán confundirse niños en los hospitales.
5. Hace falta en estos tiempos medidas más enérgicas.
6. El profesor de matemáticas se trata de una excelente persona.
7. El estudiante y el delegado vino a verme.
8. Han habido muchos problemas estos últimos años.

9.       Los problemas que vayan a haber hay que afrontarlos

TAdaptación del libro: Egido, Martinez José Joaquín.EXPRESIÓN ESCRITA: 56 EJERCICIOS DE COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN. 

FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias son recursos lingüísticos que se emplean para embellecer un texto o mensaje, expresarlo con creatividad y salir de lo cotidiano, lo convencional.
Existen mas de 50 figuras literarias. En el vídeo explicarán las más utilizadas por los escritores.
A manera de cuaderno interactivo o en un mapa mental plasme la teoría.
Busque más ejemplos para mejorar la comprensión de cada una.




 Video extraído de REO DE NOCTURNIDAD, CANAL EDUCATIVO

EL RESUMEN

Redactar un buen resumen no es tarea fácil. Hoy en día los estudiantes creen que resumir es copiar y pegar fragmentos de un texto. El video te explicará los requisitos que debes tener en cuenta para elaborar tus resúmenes y aprovechar al máximo el tiempo.

 Extraído de PRACTICOPEDIA

COHERENCIA Y COHESIÓN

La presentación elaborada por la profesora chilena Karen Meriangel nos ilustra de manera resumida en qué consiste y cómo se aplica la coherencia y la cohesión en los textos.
Lea con mucha atención, observe los ejemplos, los colores que emplea para asociar términos, los diagramas para resumir el tópico; esto le ayudará a entender mejor el contenido.


 

Coherencia Y Cohesión de Karen Mariángel

TEXTO EXPOSITIVO

En el siguiente video, nos explican en forma dinámica qué es y como se elabora un texto expositivo. Pongamos atención y tomemos notas. Recuerden emplear una de las herramientas del pensamiento vistas.

LA RESEÑA INFORMATIVA

En el siguiente video se explica cómo realizar una reseña y qué partes la componen

 
Video extraído del canal de Luís Eduardo León


 Ahora miremos un ejemplo escrito

Imágenes extraídas de google imágenes.

ROMANTICISMO HISPANOAMERICANO

Movimiento artístico y cultural predominante en Europa durante la primera mitad del siglo XIX, surge como una reacción, contra el racionalismo  y la rigidez de las normas.

 TEMAS

1.       CANTO A LOS HÉROES Y A LA LIBERTAD: los países americanos se encontraban luchando abiertamente  contra el yugo español y por la organización como naciones autónomas e independientes. Como o en la victoria de Junín escrita por José Joaquín Olmedo donde se refleja este anhelo

2.  EL MESTIZAJE Y LA NATURALEZA: desde principios del siglo XIX , los intelectuales  latinoamericanos veían estas dos características que nos identificaban| en obras como la María (Jorge Isaac) y Martin Fierro( José Hernández)  … el  poema Niágara de Esteban Echevarría,

3.      LA IDENTIDAD:

Con la aparición del mestizo como nuevo tipo humano, y la necesidad de autonomía

4.      El SENTIMENTALISMO:

Es parte esencial del romanticismo. La obra literaria hace  del amor, de la muerte, del dolor, sus grandes dioses. Por Ejemplo: la poesía de Manuel acuña, y en la novela la María

CARACTERÍSTICAS:

  1. Libertad en las ideas y los sentimientos. No hay limite para la imaginación.

  2. presencia de lo popular y lo nacional. Estos aspectos son reflejados en el espacio geográfico y la forma de expresarse.

  3.  La naturaleza es vista como escenario de contemplación y exaltación de los sentimientos.

  4. búsqueda de Dios a través de la poesía.

  5. predominio de los subjetivo por la exaltación del Yo. 

  6. Expresión ilimitada de los sentimientos al idealizar el amor, la muerte, la soledad, la vida.

  7. plasticidad en la descripción.

  8. Imposición de la irracionalidad sobre la razón.

  9. Tendencia muy marcada a vivir  como se escribe. Este aspecto hace que los escritores románticos tengan un aspecto taciturno,… diferente al habitual. Nostalgia del pasado como algo paradisiaco.

CLASES DE NOVELA ROMÁNTICA AUTORES Y OBRAS

     1.  INDIANISTA: Apoyo las leyendas del pasado y las asperezas de la realidad social. CUMANDÁ. De Juan León Mera (Ecuador  1832-1894);

ENRIQUILLO de Manuel de Jesús Calvan (República Dominicana 1834-1910).

2. HISTÓRICA:

A través de un fondo tradicionalista y nacionalista se cultivan los acontecimientos históricos y sus héroes. Ej: AMALIA de José Mármol. (Argentina 1817-1871);  CECILIA VALDÉS O LA LOMA DEL ÁNGEL DE CIRILO Villaverde (cuba 1812-1894)

      3.    POLÍTICA:

 Se comprometió con la vida pública y las ideas políticas. EL MATADERO de Esteban Echevarría (Argentina 1803-1851); VIDA DE JUAN FACUNDO  QUIROGA de Faustino Sarmiento (Argentina 1888-1911).

4.   SENTIMENTAL:

Narraciones amorosas donde los sentimientos dominan dentro de un fondo natural con atmosfera poética.ANGELINA de  Rafael Delgado (México 1853-1914), MARÍA de Jorge Isaacs (Colombia 1837-1865)

       5.  COSTUMBRISTA:

Es realista y se presenta como cuadros de costumbres a través de la sátira, el humor, la anécdota o los acontecimientos de la vida cotidiana.  EJ: MARTIN RIVAS de Alberto Blest Gana. (chile 1830-1920); LA NAVIDAD EN LAS MONTAÑAS de Ignacio Manuel Altamirano (México 1834-1893 )TRADICIONES PERUANAS de Ricardo Palma (1833-1919)

CRÓNICA PERIODÍSTICA 1

En el siguiente video se muestra cómo realizar una crónica periodística, sus características, y las clases de crónica que puedes elaborar.

ESTILOS NARRATIVOS

Los estilos narrativos son las formas que emplea el narrador para presentar a los personajes y situaciones.

Estilos narrativos de cordovaalfred

MENTEFACTO

Mentefacto es un concepto que no forma parte del diccionario de la Real Academia Española (RAE). El término, de todos modos, se utiliza en nuestra lengua para referirse a la representación gráfica que se emplea para reflejar distintos valores y modos de pensamiento del ser humano.

¿Cómo realizar un mentefacto?

Para crear un mentefacto se realizan cuatro funciones planteadas originalmente por Aristóteles que permiten organizar el contenido de forma intelectual. Estas operaciones reciben los siguientes nombres: supraordinar(hallar el género más cercano o mayor), excluir (distinguir una clase del concepto que se aborda en el esquema), infraordinar (detectar subclases) o isoordinar (hallar características de la esencia) las ideas. Una vez se realizan se consigue abstraer el conocimiento a tal punto que explicar una teoría podría resultar absolutamente sencillo.

Fuente: http://vniversitas.over-blog.es/2016/01/como-se-elabora-un-mentefacto.html